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考研 nanfang 2023-05-24 00:33 100 0

1.為何bbc的記錄片所以牛

  現(xiàn)在社會(huì)上常常彌漫一種基礎(chǔ)教育焦慮感,即使有講法認(rèn)為“相同的社會(huì)階層催生相同的一生”歷史事實(shí)嗎這般嗎?那時(shí)為您講訴,愛(ài)爾蘭第一部記錄片有關(guān)深入探討有著“精英基礎(chǔ)教育”條碼的公立幼兒園,和一般公立幼兒園對(duì)小孩高速成長(zhǎng)的影響,或許我們能看清楚其中基礎(chǔ)教育各個(gè)環(huán)節(jié)與否嗎有差別。

2.bbc的記錄片為何漂亮

在愛(ài)爾蘭,很崇安新聞組王承恩提及“公立幼兒園”,腦子里TNUMBERA51的就是“精英基礎(chǔ)教育”、“寄宿”的用詞,在絕大多數(shù)人眼里,公立幼兒園就等同于高質(zhì)量基礎(chǔ)教育  而公立幼兒園,則是許多中產(chǎn)階級(jí)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、沿海地區(qū)等多種不同不利因素管制下迫不得已才讓小孩入讀的幼兒園,在教育資源和升學(xué)率上良莠不齊。

3.為何bbc記錄片拍出好

  歷史實(shí)際上,多于7%的愛(ài)爾蘭人拒絕接受過(guò)公立基礎(chǔ)教育,而這少部分人卻占有著國(guó)家的高階職務(wù)?! ∵@樣的現(xiàn)實(shí)生活與否表明公立幼兒園就很大能提供更多世界級(jí)的基礎(chǔ)教育,而公立幼兒園根本無(wú)法飲恨三流?

4.bbc記錄片有英文的嗎

帶著這樣的疑問(wèn),BBC的記錄片《交換幼兒園:階級(jí)劃分》(School Swap——The Class Divide)將兩組分別入讀于公立和公立幼兒園的小孩,與對(duì)方進(jìn)行為期崇安新聞組一周的交換,試圖尋解開(kāi)疑問(wèn)記錄片一開(kāi)始,就介紹了兩所幼兒園的相同。

5.bbc記錄片中英語(yǔ)片頭在這兒看

  沃敏斯特是一所有著 300多年歷史的貴族寄宿幼兒園,每年幼兒園預(yù)算高達(dá)900萬(wàn)英鎊,有不到400名學(xué)生入讀。整個(gè)幼兒園設(shè)施齊全,僅網(wǎng)球場(chǎng)就有12個(gè)。

6.bbc記錄片無(wú)片頭

  幼兒園采取嚴(yán)格的面試篩選制度,能進(jìn)入沃敏斯特的學(xué)生評(píng)分等級(jí)大多在A\B,多于極少數(shù)是C\D等級(jí)  而貝姆羅茲,曾經(jīng)在2003年被愛(ài)爾蘭基礎(chǔ)教育部評(píng)為“失敗幼兒園”,每年幼兒園預(yù)算500萬(wàn)英鎊,學(xué)生人數(shù)卻是沃敏斯特的2倍。

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與沃敏斯特截然相反,貝姆羅茲隨時(shí)隨地接納每一位學(xué)生,多于極少數(shù)學(xué)生能拿A等級(jí),更王承恩則是吊車尾的成績(jī)崇安新聞組在交換開(kāi)始之前,貝姆羅茲的校長(zhǎng)喬就認(rèn)為,公立幼兒園的學(xué)生之所以能夠取得好成績(jī),是因?yàn)樗麄儽旧砭褪呛脤W(xué)生,而他們的授課老師并沒(méi)有公立老師所以上心和負(fù)責(zé)。

8.bbc記錄片在這兒能看英語(yǔ)片頭

  而通過(guò)交換發(fā)現(xiàn),兩所相同基礎(chǔ)教育制度的幼兒園在授課方式上幾乎一致,同學(xué)們對(duì)相同老師的評(píng)價(jià)都很高?! ”热鐏?lái)自沃敏斯特的喬恩就非常喜歡貝姆羅茲的數(shù)學(xué)課,他認(rèn)為課堂上的互動(dòng)讓他覺(jué)得非常有趣。

9.bbc為何看沒(méi)法

  同樣,沃敏斯特的校長(zhǎng)馬克在給貝姆羅茲的學(xué)生上課時(shí),學(xué)生們認(rèn)為通過(guò)課堂互動(dòng),自信心得到了提升。

10.bbc的記錄片在這兒有英文片頭

但是為何公立幼兒園的學(xué)生顯得焦慮不自信,而公立幼兒園的學(xué)生卻充滿自信,還能走出淡定瀟灑的“崇安新聞組牛津步”呢?  實(shí)際上,學(xué)生品格上的差別形成不是一蹴而就的,而是來(lái)自于每個(gè)基礎(chǔ)教育各個(gè)環(huán)節(jié)上的細(xì)微相同逐漸累積而成的01

課堂紀(jì)律的差別  來(lái)自沃敏斯特的桑德是一名從托兒所就開(kāi)始上公立機(jī)構(gòu)的學(xué)生  他從小拒絕接受的基礎(chǔ)教育,就告訴他在幼兒園要對(duì)學(xué)習(xí)保持高度專注,同時(shí)要保持得體的教養(yǎng)  而第一天在公立幼兒園上課時(shí),他的常識(shí)就被打破了

  他的搭檔布瑞特畫畫時(shí)分心講話被老師批評(píng),他卻沖著老師嚷嚷,破壞課堂的秩序布瑞特認(rèn)為他只是覺(jué)得好玩所以才會(huì)搗蛋,是自由而桑德卻清楚意識(shí)到這樣的行為除了影響自己和他人的學(xué)習(xí),毫無(wú)益處,還會(huì)反過(guò)來(lái)耐心勸導(dǎo)布瑞特:如果你用心學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

而當(dāng)布瑞特去到沃敏斯特交換時(shí),他體會(huì)到了截然相同的課崇安新聞組堂氛圍。在音樂(lè)課上,如果講話超過(guò)兩次會(huì)被直接趕出課堂。

  而布瑞特也在這樣的氛圍下,變得專注他自己也坦言,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,有這樣的規(guī)章制度去規(guī)范自己的行為,他也會(huì)變得愛(ài)學(xué)習(xí)02規(guī)章制度的差別  在沃敏斯特,有非常嚴(yán)格的衣著、生活習(xí)慣上的要求  “宿舍十點(diǎn)鐘熄燈,七點(diǎn)鐘起床。

”  “熄燈后和課堂上不允許使用手機(jī)?!薄  芭辉试S化濃妝、穿短褲或散開(kāi)頭發(fā)。”

  而且,沃敏斯特學(xué)生的時(shí)間安排都很緊湊,每天早上6點(diǎn)半就要起床,8點(diǎn)45上課,一直到17點(diǎn)才能下課而在課后還有大量的課外活動(dòng)需要參與  而在貝姆羅茲同樣是8點(diǎn)45上課,學(xué)生們卻是8點(diǎn)起床一直上課到15點(diǎn)一天的課程就結(jié)束了。

由于沒(méi)有規(guī)劃,學(xué)生們會(huì)通崇安新聞組過(guò)一些娛樂(lè)方式揮霍時(shí)間  所以在第一天到公立幼兒園交換的喬恩,在放學(xué)后就和他的搭檔卡西姆高高興興回家打了一盤游戲。

  而喬恩也反思,如果不是公立幼兒園的規(guī)章制度,幫助他對(duì)時(shí)間有清晰的規(guī)劃,他或許不會(huì)像現(xiàn)在這么自律。

  通過(guò)外在的規(guī)章制度,讓學(xué)生們以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,潛移默化地培養(yǎng)自律的品格所以哪怕外在環(huán)境變了,在制度和紀(jì)律下高速成長(zhǎng)的學(xué)生,也能清楚分辨行為的好壞03對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重視  在沃敏斯特,每位學(xué)生入學(xué)前都要和校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一面試。

入學(xué)后,校長(zhǎng)也會(huì)定期和每位學(xué)生對(duì)話,暢所欲言  同樣的,當(dāng)三位公立幼兒園的小孩來(lái)到沃敏斯特交換時(shí),校長(zhǎng)馬克也對(duì)他們進(jìn)行了一對(duì)一面試。

面試過(guò)程中,校長(zhǎng)會(huì)肯定他們的優(yōu)勢(shì)并鼓勵(lì)他們勇崇安新聞組于嘗試和突破自己。這些小孩都獲得了前所未有的體驗(yàn),變得更加自信和勇于冒險(xiǎn)。布瑞特在結(jié)束溝通后,一改之前迷茫不上進(jìn)的模樣,他很堅(jiān)定地說(shuō),“我要改變”。

  而卡西姆也受到校長(zhǎng)的鼓舞,要敢于突破自己,參加了沃敏斯特的板球隊(duì)。他說(shuō),在沃敏斯特,老師經(jīng)常會(huì)找你聊天,從和他們的交談中收到了許多的鼓舞。

  可見(jiàn),把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體,尊重他們的差別性,給予他們正向的反饋,對(duì)于學(xué)生的高速成長(zhǎng)是非常重要的04豐富的課外活動(dòng)  在沃敏斯特有非常豐富的課外活動(dòng)小組,每個(gè)小孩可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加對(duì)應(yīng)的小組公立幼兒園的小孩就根據(jù)自己的興趣參加了步兵見(jiàn)習(xí)隊(duì)、天文社團(tuán)、車輛組裝等活動(dòng),邊

玩邊學(xué)習(xí)。

因?yàn)樗麄兿M约旱膶W(xué)生可以盡可能崇安新聞組多的嘗試相同的領(lǐng)域,哪怕失敗了也沒(méi)關(guān)系,至少可以挖掘出自己的潛在能力,明確自己未來(lái)的發(fā)展方向。

  在貝姆羅茲,雖然場(chǎng)地有限,幼兒園還是撥出經(jīng)費(fèi)租用校外的體育館給學(xué)生提供更多課外活動(dòng)。  其中拳擊課最受學(xué)生歡迎,通過(guò)拳擊課,許多小孩在一次次出拳中,也變得更堅(jiān)韌,更有自信。

05培養(yǎng)小孩的自信心  在沃敏斯特,每周會(huì)舉行三次全體集會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí),同時(shí),在大會(huì)上表彰優(yōu)秀的學(xué)生。

  另外,在沃敏斯特也會(huì)定期舉辦正式晚宴,邀請(qǐng)所有學(xué)生參與。

  在宴會(huì)上,學(xué)生們可以自信從容地社交,公立幼兒園的學(xué)生雖然會(huì)有不適應(yīng),但不可否認(rèn)的是,參加這般正式的晚宴,讓學(xué)生們有被重視的感覺(jué),自信心得到了提升。

而公立幼兒園校長(zhǎng)喬女士也承認(rèn),這崇安新聞組樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)小孩的自尊自信,但受限于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,她沒(méi)有辦法將這樣的活動(dòng)復(fù)制到公立幼兒園中來(lái)。

06家庭對(duì)幼兒園基礎(chǔ)教育的配合  在沃敏斯特,校長(zhǎng)馬克在錄取新生時(shí)都會(huì)和每位學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交談包括公立幼兒園豐富的課外活動(dòng),學(xué)生家長(zhǎng)們也支持小孩積極參與  幼兒園和學(xué)生家長(zhǎng)基礎(chǔ)教育觀念的一致,有利于學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化在幼兒園里獲得的正面信息。

而公立幼兒園小孩來(lái)自相同的文化背景,這讓公立幼兒園無(wú)法用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)參與到小孩基礎(chǔ)教育中來(lái)

在交換結(jié)束后,公立幼兒園校長(zhǎng)喬女士也改變了自己的刻板印象  她認(rèn)為公立幼兒園之所以能夠培養(yǎng)出7%的精英人才,在每個(gè)基礎(chǔ)教育各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生品格培養(yǎng)的重視功不可沒(méi)實(shí)際上,公立幼兒園校長(zhǎng)喬女士也在幼兒園能力范圍內(nèi)給予學(xué)生崇安新聞組更多的關(guān)注。

  比如貝姆羅茲會(huì)開(kāi)設(shè)“櫻桃樹(shù)”中心,疏導(dǎo)小孩的心理問(wèn)題;而針對(duì)幼兒園里表現(xiàn)最差的一類人群——愛(ài)爾蘭白人男孩,會(huì)定期舉辦早餐會(huì),為學(xué)生們提供更多一生建議公立幼兒園校長(zhǎng)馬克最開(kāi)始認(rèn)為解決基礎(chǔ)教育困境的唯一途徑就是推行公立幼兒園的學(xué)習(xí)制度。

  但看到貝姆羅茲在教育資源水平良莠不齊,資源緊張的情況下,做出的努力,他也反思自己如果是面對(duì)這樣的情況與否又可以做得更好?

  在未來(lái),兩所幼兒園也會(huì)繼續(xù)尋找合作方式,通過(guò)資源的分享,努力改善因?yàn)橘Y源和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的基礎(chǔ)教育不公平現(xiàn)象  而這樣的交換,也讓我們意識(shí)到,對(duì)于小孩的發(fā)展而言,更重要的如何培養(yǎng)小孩品格,讓他們變得更自信

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