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“媽媽?zhuān)@句話我已經(jīng)讀了二十多遍，還是只有70多分老師說(shuō)要讀到85分以上，怎么辦？”小學(xué)三年級(jí)的兒子英語(yǔ)作業(yè)做了一半，突然抓狂大哭陳女士趕忙上前詢(xún)問(wèn)原因，沒(méi)想到惹哭小家伙的，竟是一款英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP“這款A(yù)PP叫‘口語(yǔ)100’，是學(xué)校英語(yǔ)老師推薦下載的。

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它有一項(xiàng)跟讀功能，和英語(yǔ)課本配套使用，孩子讀完，系統(tǒng)會(huì)打分，所以老師要求每天的口語(yǔ)打卡在這上面完成但它的打分標(biāo)準(zhǔn)好像不怎么靠譜”這位媽媽跟錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾咄虏郏骸皟鹤又吧线^(guò)國(guó)際幼兒園，口語(yǔ)有一定基礎(chǔ)，后來(lái)也一直在課外班學(xué)英語(yǔ)，但現(xiàn)在每次跟讀不要說(shuō)滿(mǎn)分了，就連老師要求的85分都常常達(dá)不到。

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他當(dāng)天之所以崩潰大哭，正是因?yàn)樽x到懷疑人生”陳女士也差點(diǎn)哭了：“因?yàn)槔瞎肋@件事后，說(shuō)我這么多年給娃學(xué)英語(yǔ)的錢(qián)都白花了……”　　質(zhì)疑APP評(píng)分　　女兒跟手機(jī)吵起來(lái)了記者打聽(tīng)了一圈，目前杭城有不少小學(xué)都推薦使用這款A(yù)PP，讓學(xué)生每天跟讀打卡，但其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)遭到不少家長(zhǎng)吐槽—財(cái)報(bào)—

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家長(zhǎng)1：娃今天回來(lái)還在說(shuō)現(xiàn)在英語(yǔ)好簡(jiǎn)單啊，然后馬上被打臉，一個(gè)hello讀了十幾遍都達(dá)不到老師要求的分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)2：我女兒不讀90多不罷休的，我擔(dān)心她每天要讀通宵的嘞家長(zhǎng)3：滿(mǎn)分100分，剛剛我兒子竟然讀出了個(gè)8分！8分?。?！真是讀到懷疑人生！。

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家長(zhǎng)4：昏倒，我們有一個(gè)詞明顯是讀錯(cuò)的，系統(tǒng)居然給打了100分我到底要不要糾正他？在線等，挺急的！家長(zhǎng)5：我們小班開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)還是挺好的，這下好了，越模仿口音越怪了作為旁觀者的家長(zhǎng)，都如此郁悶，那作為當(dāng)事人的孩子們，有什么想法？昨天，方女士給記者發(fā)來(lái)一段女兒與這款A(yù)PP互懟的視頻，小朋友憤憤不平的情財(cái)報(bào)緒撲面而來(lái)。

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這位媽媽告訴錢(qián)報(bào)記者，女兒學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)四年了，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)向來(lái)被老師認(rèn)可平時(shí)校內(nèi)英語(yǔ)老師要求的英語(yǔ)錄音作業(yè)，小姑娘都能輕松拿“優(yōu)秀”：“可這個(gè)跟讀APP，她一讀就是七八十分，于是一邊讀一邊跟手機(jī)吵架，‘什么？我讀得還不對(duì)？你讀得才不對(duì)呢！’”。

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有一次，小姑娘大概真被這款A(yù)PP搞崩潰了，哭唧唧地跟媽媽告狀：“我要把手機(jī)砸破”方女士安撫半天，才讓女兒平靜下來(lái)視頻中，女兒和APP的對(duì)話，已經(jīng)是近期比較和緩的狀態(tài)了，從原來(lái)的憤憤不平式較勁，變成調(diào)侃式的互懟。

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為安撫女兒，方女士可沒(méi)少花力氣這位中學(xué)讀的是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校財(cái)報(bào)，大學(xué)讀的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，拿到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)的媽媽?zhuān)H自試用了好幾回這款A(yù)PP，經(jīng)常80分上下，最高97分，沒(méi)有一次滿(mǎn)分要知道，方女士幾年前出國(guó)辦理簽證時(shí)，簽證官還特別問(wèn)了一句：“你的英語(yǔ)在哪里學(xué)的？說(shuō)得太好了。

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”親自做完示范后，方女士讓女兒別再糾結(jié)高分，讀對(duì)就行，按自己的節(jié)奏來(lái)　　這樣的高分還要不要拿？　　家長(zhǎng)很困惑“明明讀得很流利的課文，為了拿到APP上的高分，女兒每天要折騰半小時(shí)，甚至一小時(shí)看得出女兒很努力，但這樣的努力有意義嗎？”方女士很困惑，“當(dāng)初，我送她上課外英語(yǔ)班，就是希望課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)省點(diǎn)心，寫(xiě)作業(yè)能省點(diǎn)時(shí)間，可現(xiàn)在這樣，不是又把時(shí)間還回去了嗎？”。

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更讓這位媽媽糟心的是：“如果跟讀APP評(píng)分準(zhǔn)確，能糾正孩子的英語(yǔ)發(fā)音，哪怕多花點(diǎn)時(shí)間也值得但事實(shí)并非如此，我聽(tīng)過(guò)女兒班里的高分同學(xué)的錄音，有部分發(fā)音明顯有誤這樣下去，會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子？”記者跟家長(zhǎng)們聊了聊，發(fā)現(xiàn)大家的槽點(diǎn)主要集中在兩方面：。

一是這款A(yù)PP的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不靠譜，存在誤判的情況；二是老師比較依賴(lài)這個(gè)軟件，以此評(píng)判作業(yè)是否優(yōu)秀，導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力相比之下，對(duì)APP本身的吐槽更猛烈一些，因?yàn)榧议L(zhǎng)們都擔(dān)心不靠譜的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)誤導(dǎo)孩子，有基礎(chǔ)的孩子，原來(lái)準(zhǔn)確的發(fā)音被帶跑偏了；零基礎(chǔ)的孩子，起步就遇到錯(cuò)誤的示范，以后改就難了。

英語(yǔ)老師第一次讀　　竟然不及格這款財(cái)報(bào)APP真的這么不靠譜嗎？錢(qián)江晚報(bào)記者在App Store（蘋(píng)果商店），查到其評(píng)分是3.4分（滿(mǎn)分5分），并看到了一些用戶(hù)體驗(yàn)和評(píng)價(jià)然后，記者又找來(lái)杭城知名國(guó)際高中的英語(yǔ)老師親身體驗(yàn)。

讀的是三年級(jí)英語(yǔ)課文，第一次讀只有58分；第二次讀85分；第三次讀97分……“說(shuō)明我進(jìn)步神速？”英語(yǔ)老師想哭又想笑，“估計(jì)類(lèi)似軟件的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)比較機(jī)械，不僅語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要和它完全一致，而且聲音大小，周?chē)袥](méi)有雜音可能都會(huì)有影響。

我感覺(jué)自己‘進(jìn)步’是因?yàn)橐淮伪纫淮巫x得大聲，讀得慢”錢(qián)江晚報(bào)記者和多名親身體驗(yàn)過(guò)軟件的家長(zhǎng)聊了聊，大家的經(jīng)驗(yàn)是，這款軟件的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是：“跟我一模一樣的才是對(duì)的，跟我有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣就是錯(cuò)的”要拿高分財(cái)報(bào)，不能讀得太流利，一句話里的單詞要分開(kāi)逐個(gè)讀，語(yǔ)調(diào)、轉(zhuǎn)音，甚至語(yǔ)速都要盡量和軟件一致，而且還需要外部環(huán)境的高度配合——在沒(méi)有雜音的地方，對(duì)著話筒大聲讀。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，有必要這樣嗎？幾位中學(xué)英語(yǔ)老師的意見(jiàn)是，類(lèi)似軟件主要起輔助作用，因?yàn)樾W(xué)階段，英語(yǔ)老師帶班比較多，每個(gè)孩子每天的口語(yǔ)作業(yè)一一點(diǎn)評(píng)，確實(shí)不現(xiàn)實(shí)但是軟件的評(píng)分僅供參考，片面追求軟件上的高分沒(méi)必要，對(duì)初學(xué)者來(lái)講，關(guān)鍵是發(fā)音準(zhǔn)確。

“口語(yǔ)本來(lái)就是人跟人之間的交流，和機(jī)器對(duì)話過(guò)于刻板，所以現(xiàn)在一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)的APP體驗(yàn)感普遍不太好或者說(shuō)機(jī)器太無(wú)力，類(lèi)似軟件還不夠智能，無(wú)法像優(yōu)秀的英語(yǔ)老師一樣作出準(zhǔn)確判斷”一位初中英語(yǔ)老師說(shuō)，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心是財(cái)報(bào)內(nèi)容和思維，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)只是一點(diǎn)皮毛而已。

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但也沒(méi)必要在跟讀APP上糾結(jié)高分”話說(shuō)回來(lái)，為什么現(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)都越來(lái)越重視英語(yǔ)口語(yǔ)呢？記者推測(cè)，這和杭州市教育局去年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)杭州市高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》有關(guān)，里面提到“探索開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力人機(jī)對(duì)話和科學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試，測(cè)試成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式計(jì)入學(xué)科總分或以等第形式呈現(xiàn)（如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力人機(jī)對(duì)話成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式計(jì)入英語(yǔ)總分，則替代聽(tīng)力），并作為高中招生錄取時(shí)決定同分考生投檔先后位次的依據(jù)之一”。