1.《赤壁賦》教案設(shè)計(jì)

《赤壁賦　》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.積累文言詞句2.理解詩人的人生態(tài)度一、導(dǎo)入“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”——南北朝文論家劉勰這堂課，讓我們一起跟隨宋代著名作家蘇軾的腳步去赤壁泛舟，并悉心領(lǐng)悟其中的意

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趣。

3.赤壁賦教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

圖片來源視覺中國(guó) 二、知人論世1．蘇軾宋代著名文學(xué)家，詩win7文件怎么顯示后綴名人他的詩被后人不斷吟唱，并成為人們的精神食量，當(dāng)代學(xué)者康震在《百家講壇》這樣介紹蘇軾： 當(dāng)我們登高望遠(yuǎn)，面對(duì)滔滔江水，會(huì)禁不住高聲吟唱：。

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“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”當(dāng)我們中秋佳節(jié)合家團(tuán)聚，望著皎皎明月，會(huì)禁不住深情吟誦：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”當(dāng)我們徜徉在廬山風(fēng)光中，會(huì)禁不住感慨：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”當(dāng)我們沉醉流連西湖美景，會(huì)禁不住抒情：。

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“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”當(dāng)我們?cè)庥鋈松臒o常，會(huì)禁不住發(fā)出無奈的嘆息：“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”當(dāng)我們面對(duì)生活的挫折，會(huì)禁不住寬慰失意的自己：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無win7文件怎么顯示后綴名風(fēng)雨也無晴”蘇軾的詩詞成為我們滋養(yǎng)、豐富精神世界的重要源泉，成為我們提升尋常生活趣味的涓涓溪流。

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2．背景探尋宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾因反對(duì)王安石新法，被貶到黃州(今湖北黃岡)任團(tuán)練副使元豐五年(1082)七月和十月，作者先后兩次游覽黃州城外的赤壁，寫了兩篇游記，后人習(xí)慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，稱后一篇為《后赤壁賦》。

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這里所選的是前一篇其實(shí)，蘇軾所游的并非三國(guó)時(shí)周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁作者在這里只是觸景生情，采用當(dāng)時(shí)的傳說，借題發(fā)揮，以抒發(fā)自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對(duì)宇宙、人生的一種感悟3．文體知識(shí)

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——賦賦是中國(guó)古典文學(xué)的一種重要文體，其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情賦萌生于戰(zhàn)國(guó)，興盛于漢唐，衰于宋元明清賦是漢代最具代表性、最能彰顯其時(shí)代精神的一種文學(xué)樣式 賦有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：語句上以四、六字句為主，句式錯(cuò)落有致并追求駢偶；語音上要求聲律諧協(xié)；文辭上講究藻飾和用典；內(nèi)容上側(cè)重于寫景，借景抒情。

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三、積累文言詞句——“言”的教學(xué)活動(dòng)一、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和句讀1.學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的字音查詞典舉酒屬( )客浩浩乎如馮( )虛御風(fēng)倚歌而和( )之舳艫( )。

10.《赤壁賦》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄

千里釃（）酒臨江而卒莫消長(zhǎng)( )也則天地win7文件怎么顯示后綴名曾（）不能以一瞬相與枕藉( )乎舟中2.聽范讀活動(dòng)二、翻譯課文，積累文言詞句1.結(jié)合課文注釋或查古漢語詞典，自己翻譯課文，要求字字落實(shí)2.以小組為單位，交流翻譯中不會(huì)的詞句。

3.檢查并積累重點(diǎn)詞句①積累重點(diǎn)文言詞語檢查并積累課文中加點(diǎn)詞（歸納總結(jié)：通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用）的翻譯(第1段)壬戌之秋，七月既望（過了望日(農(nóng)歷十五日)之后，指農(nóng)歷十六日），蘇子與客泛舟游于赤壁之下。

清風(fēng)徐來，水波不興(起)舉酒屬(勸人飲酒)客，誦明月之詩，歌窈窕之章少焉(一會(huì)兒)，月出于（從）東山之上，徘徊于（在）斗牛(斗宿和牛宿，都是星宿名)之間白露橫(籠罩、覆蓋)江，水光接天縱(任)一葦之所如

(往)win7文件怎么顯示后綴名，凌(越過)萬頃之茫然(曠遠(yuǎn)的樣子)浩浩乎如馮(同“憑”，乘)虛(太空)御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙(第2段)于是飲酒樂甚，扣舷(敲著船邊，指打著節(jié)拍)而歌之歌曰：“桂棹(一種劃船工具，形似槳)兮蘭槳，擊空明兮

溯(逆流而上)流光渺渺(悠遠(yuǎn)的樣子)兮予懷，望美人(他所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征)兮天一方”客有吹洞簫者，倚(循，依)歌而和(同聲相應(yīng)，唱和)之其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如。

縷(細(xì)絲)舞（使起舞，使動(dòng)用法）幽壑之潛蛟，泣（使哭泣，使動(dòng)）孤舟之嫠婦(第3段)蘇子愀然(容色改變的樣子)，正襟危坐(端坐)而問客曰：“何為其然也？”win7文件怎么顯示后綴名客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相。

繆(繚，盤繞)，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于(被)周郎者乎？方(當(dāng))其破荊州，下(攻占)江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒(斟酒)臨江，橫槊賦詩，固(本來)一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵(打魚砍柴)于江渚之上，

侶(以……為伙伴)魚蝦而友(以……為朋友)麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟哀吾生之須臾(片刻)，羨長(zhǎng)江之無窮挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終知不可乎驟得(屢次得到)，托遺響于悲風(fēng)”(

第4段)蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯(此，這里指水)，而未嘗往也；盈(滿)虛(缺)者如彼(那win7文件怎么顯示后綴名，這里指月亮)，而卒(到底)莫消長(zhǎng)(消減和增長(zhǎng))也蓋(這里表示假設(shè)語氣)將自其變者而觀之，則天地曾不能。

以(通“已”，停止)一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍（如果）非吾之所有，雖一毫而莫取惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，。

是(這)造物者(自然)之無盡藏也，而吾與子之所共適(享有)”(第5段)客喜而笑，洗盞更酌(重新斟酒)肴核(菜肴和果品)既盡，杯盤狼籍(凌亂)相與（相互）枕藉(枕著墊著)乎(于，在)舟中，不知東方之既(已經(jīng)

)白。②學(xué)習(xí)翻譯，積累重點(diǎn)文言句式抽查學(xué)生翻譯以下句子，教師點(diǎn)評(píng)答案，總結(jié)翻譯的方win7文件怎么顯示后綴名法。購買專欄解鎖剩余22%舉報(bào)/反饋